lunes, 20 de febrero de 2017

Dibujo en Word



En la práctica correspondiente a dibujo de objetos, además de realizar ejercicios con cada una de las opciones disponibles, se pide que realicen varias aplicaciones de dibujo relativamente sencillas, que sirvan de ejemplo de aplicación práctica de lo que se ha aprendido.





Actividad 1: Dibuje el organigrama de una empresa que tenga por lo menos un director, tres subdirectores, jefes de departamento y jefes de oficina.




Actividad 2: Dibuje el Diagrama de Flujo de como iniciar un negocio en México. (Copie el diagrama anterior, mejorando su presentación). *




Actividad 3: Dibuje un Diagrama de Ishikawa (también llamado diagrama de causa-efecto o de espina de pescado) de los malos hábitos de estudio. Tener conciencia de nuestros propios malos hábitos nos ayudará a corregirlos.


Actividad 4: Dibuje un árbol de problemas (Efecto - Problema -Causa) de un negocio que usted conozca.


martes, 6 de diciembre de 2016

Encuesta URGE

Por favor llenen la siguiente encuesta cuidando que los datos sean correctos.
Si hay errores, o están protegidos y no pueden revisarse las evidencias correspondientes, tendrán calificación CERO.



Lista de alumnos que publicaron entradas en el blog de cálculo. (grupo 1B Admin) y que fueron validadas por el representante del grupo.


Said Rafael Rico López
Karla Patricia Yáñez López
Leonardo Rodríguez Hinojosa
Diana Yessenia García Rosas
Denilson Daniel Guerrero Delgado
Erick Eluid Rodríguez García
Xochitl Ramos Aguilar
Génesis Rubio Guel
Angelica Peña Peña   
desigualdades cuadraticas












Si falta alguien por favor indíquenmelo para tomarles los puntos extra. 
En este link pueden ver las encuestas que he recibido, son pocas y la mayoría estan incompletas y no abren los vínculos

jueves, 1 de diciembre de 2016

Estudiantes Triunfadores

 Estudiantes Triunfadores 
1. Son responsables y activos. Los estudiantes triunfadores se involucran en sus estudios, aceptan la responsabilidad de su propia educación y son participantes activos en ella.

Responsabilidad significa control. Es la diferencia entre dirigir y ser conducido. Cada estudiante elige entre realizar su mejor esfuerzo para alcanzar una alta calificación o conformarse con el esfuerzo mínimo que conlleva la condena de la mediocridad. La participación activa mejora las calificaciones sin incrementar necesariamente el tiempo de estudio. Tú puede llegar a la clase y permanecer sentado, desconectado y apático, mostrarte aburrido, juguetón o somnoliento. La alternativa es escuchar activamente, pensar, cuestionar, tomar notas, como persona responsable de tu propia experiencia educativa. Ambas opciones te cuestan la misma cantidad de tiempo. Sin embargo la primera requiere un mayor grado de trabajo adicional fuera de clase para alcanzar el mismo grado de aprendizaje de un estudiante que si participó en clase. La elección es sólo tuya.

2. Tienen bien definidas sus metas educativas. Los estudiantes triunfadores tienen bien definidas sus metas legítimas y están motivados por lo que ellas representan para sus aspiraciones profesionales y sus deseos de triunfo en la vida.

Cada quien debe cuestionarse ¿Qué estoy haciendo aquí?, ¿Qué debo lograr de mi tiempo en esta escuela?, ¿Que conocimientos y habilidades requiero para destacar en mi vida profesional? Pregúntate con mucha frecuencia ¿Cuál es el MEJOR uso de mi tiempo en este momento? La respuesta a este tipo de preguntas son, sin duda, factores clave para triunfar en tus estudios. Si tus objetivos educativos realmente son tuyos, y no de alguien más, te motivarán a una actitud vital positiva. Cuando te sientas sin ganas de estudiar y tentado a adoptar actitudes complacientes para consigo mismo, conviene que recuerdes tus objetivos educativos y tu voluntad de triunfar en la vida, para que no te detenga el auto conformismo. Si tú no te controlas y organizas a ti mismo, nadie más podrá hacerlo. Aprende a ponerle fecha a lo que realmente deseas lograr, es la diferencia clave entre un sueño y una meta.

3. Hacen preguntas. Los estudiantes triunfadores hacen preguntas para lograr la ruta más rápida entre la ignorancia y el conocimiento.

Adicionalmente a obtener el conocimiento deseado, los estudiantes triunfadores prestan atención a su maestro, y su maestro toma atención de ellos. Piensa acerca de ello. Si realmente deseas algo, persíguelo. Obtén la respuesta ahora, o conserva la duda para el día del examen. No hay preguntas tontas, solo silencios tontos. Tuya es la elección.

4. Saben que maestro y estudiante forman un equipo.

Tus maestros quieren exactamente lo mismo que tú, que aprendas el material de sus respectivas clases y obtengas una buena calificación. Tus logros son sus logros, cuando tu destacas haces que ellos tengan un justo orgullo al compartir tus triunfos. Tus maestros no son tus enemigos, comparten los mismos intereses, los mismos objetivos. Son los jugadores más valiosos del mismo equipo. Tu trabajo es trabajar unidos para el éxito mutuo. Nadie quiere ser un perdedor ni formar parte de un equipo de perdedores. Esfuérzate en triunfar y te sonreirá el mundo.

5. No se sientan hasta atrás. Los estudiantes triunfadores minimizan las distracciones de la clase que interfieren con su aprendizaje.

Cuando vas al cine, a un concierto o a un evento deportivo buscas seguramente los mejores lugares. ¿Por qué no hacer lo mismo en algo que finalmente te resultará más valioso en la vida? Los estudiantes que se sientan atrás, generalmente buscan la invisibilidad del anonimato, la oportunidad de desconectarse de la clase y atender a incontables distracciones, perdiendo con ello la oportunidad de un aprendizaje eficiente y efectivo. Si tú no deseas realmente participar en la clase, entonces ¿para que malgastas tu tiempo y el de los demás? Si realmente quieres triunfar, debes esforzarte cada día y cada hora en avanzar hacia la meta. Con tu ACTITUD decides si esa hora de clase la pierdes totalmente o la aprovechas íntegramente.

6. Toman buenos apuntes. Los estudiantes exitosos toman buenas anotaciones de los temas de clase, legibles y organizados, para repasarlas posteriormente.

¿Para que tomar nota de algo que no entiendes? Haz ahora las preguntas que sean necesarias para que tus apuntes sean claros y significativos. Un breve repaso de tus apuntes mientras el material está fresco en tu mente te ayudará a aprender más. Mientras más aprendas ahora, menos tiempo tendrás que dedicar después para obtener el mismo conocimiento.

7. Comprenden que sus acciones afectan el entendimiento. Los estudiantes exitosos conocen que su comportamiento personal afecta sus sentimientos y emociones y estos afectan su aprendizaje.

Si uno actúa de cierta manera que normalmente produce ciertas emociones, empieza a sentir esas emociones. Actúa como si estuvieras aburrido y te sentirás aburrido. Actúa como si estuvieras desinteresado y te volverás desinteresado. La próxima vez que tengas problemas en concentrarte en el salón de clase, actúa como una persona interesada, colócate adelante, siéntate derecho con los pies firmes en el piso, mantén tus ojos en contacto con el maestro, toma notas y haz preguntas. Hazlo y verás que tu no eres el único beneficiado con tus acciones, tus compañeros y tu maestro estarán también más participativos y entusiastas. La clase será más dinámica.

8. Hablan de lo que están aprendiendo. Los estudiantes exitosos conocen que cuando dominan un tema, pueden ponerlo en palabras.

Hablar de un tema de clase con la novia(o novio) o los compañeros de estudio, no sólo sirve para verificar que estás aprendiendo algo, es también una herramienta de aprendizaje comprobada. Transferir ideas en palabras proporciona una trayectoria directa para pasar el conocimiento de la memoria de corto plazo a la memoria de largo plazo. Realmente no conoces bien un material hasta que puedes ponerlo en palabras. Por ello la próxima vez que estudies, no lo calles. Habla de tus notas, problemas, lecturas, etc. con tus compañeros, comparte tus conocimientos con otros, organiza equipos de estudio. Verás que tan efectivo es el aprender hablando, ya que al tratar de explicar tus ideas necesariamente comprenderás mejor los temas.

9. No esperan hasta el final para estudiar. Los estudiantes exitosos saben que períodos divididos de estudio son más efectivos que sesiones de estudio maratónicas.

Si hay algo en que todos los especialistas en educación concuerdan, es que el estudio bien distribuido es mejor que el estudio concentrado de última hora. Tú aprendes más, recuerdas más y obtienes una mejor calificación estudiando cuatro sesiones diarias de una hora para el examen del viernes, que estudiando cuatro horas corridas el jueves por la noche (o viernes en la madrugada). Los esfuerzos preparatorios cortos, concentrados, son más efectivos que los maratones de último momento. Sin embargo muchos estudiantes fallan en aprender esta lección y cometen el mismo error una y otra vez, hasta que se convierte en un mal hábito de estudio.

10. Manejan bien su tiempo. Los estudiantes exitosos no dan largas a sus obligaciones. Ellos han aprendido que tener control de su tiempo es tener control de su vida, y han elegido conscientemente administrar bien su tiempo.

Una verdad elemental es que te decides a controlar tu tiempo o éste te controlará a ti. Pero es tú elección, tú debes elegir entre guiar o ser guiado, establecer tus propios caminos o seguir el de otros. La falla en controlar su tiempo es quizá el problema número uno de los estudiantes. Finalmente es el que causa que muchos estudiantes dejen de serlo y pasen a la estadística de fracasados. Los perezosos son buenos para fabricar excusas, para convencerse a sí mismos de dar largas a los estudios, de diferir los compromisos académicos, de dar dilación a las obligaciones. Si tienes una obligación que cumplir, no la dejes para mañana, olvídate de evasivas y realízala. Recuerda que tu FUTURO no es casual sino causal, que depende de tus acciones del PRESENTE. ¡Decídete a triunfar!

















Responsabilidades del estudiante
Yo tengo la responsabilidad de acudir a cada clase preparado para escuchar, participar y aprender.
Yo tengo la responsabilidad de leer las notas del curso cuidadosamente, anotar las ideas importantes y formular los conceptos en mis propias palabras.
Yo tengo la responsabilidad de realizar los ejercicios prácticos que se me asignan en clase.
Yo tengo la responsabilidad de consultar con otros estudiantes y el maestro siempre que requiera de ayuda extra.
Yo tengo la responsabilidad de entender que el profesor no es el principal responsable de mi aprendizaje, sino que es mi trabajo estudiar para aprender.
Yo tengo la responsabilidad de conservar la mente abierta y tratar de entender lo que el maestro me intenta comunicar.


Yo tengo la responsabilidad de hacer todas las tareas que me son asignadas con la atención y dedicación que merecen.

Yo tengo la responsabilidad de ver en mi maestro como el principal aliado en mi educación.

Yo tengo la responsabilidad de actuar como un adulto consciente y competente.

Yo tengo la responsabilidad de procurar integrar los conceptos que me enseñan con los de los otros cursos y otras áreas de mi vida.

Yo tengo la responsabilidad de ser cortés y abierto con mi maestro y mis compañeros.

Yo tengo la responsabilidad de entender que no soy el único estudiante en mi clase, y que si falto o me retraso, ello no puede frenar el avance de todo el grupo.

Yo tengo la responsabilidad de aceptar que mi trabajo será evaluado en los términos de las habilidades que todo estudiante del curso debe dominar.

Exámenes










lunes, 21 de noviembre de 2016

Rubrica Página Web

1. Crear una página web para promover tu negocio en Internet, diseñándola para que destaque y tenga un aspecto atractivo para tus futuros clientes.   
Algunas de las múltiples opciones gratuitas son:
WebNode     Jimdo     Wix       PaginaWebGratis

La estructura de la página web debe ser intuitiva y fácil de utilizar, para que el usuario sepa siempre dónde está y pueda tener fácil acceso a la información relevante.
  •         La página de inicio.
  •         Páginas secundarias
  •        Menú principal de navegación.
Recuerde incluir
  •         Encabezado
  •         Logotipo
  •         Área de contenido principal
  •         Barra lateral de contenido
  •         Pie de página
  •         Datos de contacto
  •         Utilización de redes sociales (Facebook, Twitter, Flickr o YouTube)
  •         Nombre, número de control y grupo en el pie de página


Rubrica de evaluación:

Categoría
1
2
3
4
Contenido
El sitio en la red carece de propósito y de tema.
El propósito y el tema del sitio en la red son de alguna forma confusos imprecisos.
El sitio en la red tiene un propósito y un tema claro, pero tiene uno o dos elementos que no parecen estar relacionados.
El sitio en la red tiene un propósito y un tema claro y bien planteados y son consistentes en todo el sitio.
Precisión del Contenido
Hay varias inexactitudes en el contenido provisto por el estudiante o muchos de los requisitos no están cumplidos.
Casi toda la información   provista por el estudiante en el sitio web es precisa y casi todos los requisitos han sido cumplidos.
Casi toda la información provista por el estudiante en el sitio web a precisa y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.
Toda la información provista por el estudiante en el sitio web es precisa y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.
Enlaces (Contenido)
Menos del 3/4 de los enlaces apunta a sitios actualizados y de alta calidad.
La mayoría de los enlaces apunta a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.
Casi todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.
Todos los enlaces  apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.
Conocimientos del Material
El estudiante no parece haber aprendido mucho de este proyecto. No puede contestar la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.
El estudiante tiene un entendimiento básico del material incluido en el sitio. No puede fácilmente contestar la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados pan crear el sitio.
El estudiante tiene un buen entendimiento del material incluido en el sitio. Puede fácilmente contestar preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.
El estudiante posee un entendimiento excepcional del material incluido en el sitio y sabe dónde encontrar información adicional. Puede fácilmente contestar las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio en la red.
Ortografía y Gramática
Hay más de 5 errores de ortografía, puntuación o gramática en el borrador final del sitio web.
Hay 4-5 errores de ortografía, puntuación o gramática en el borrador final del sitio web.
Hay 1-3 errores de ortografía, puntuación o gramática en el borrador final del sitio web.
No hay errores de ortografía, puntuación o gramática en el borrador final del sitio web.
2. Crear tu página web en Facebook/Tweeter y dar a conocer tu negocio   Brainedpage

domingo, 20 de noviembre de 2016

Página Web con Wix



http://hipertextual.com/2015/02/crear-paginas-web


http://quieroqueseaslibre.com/como-crear-una-pagina-web-en-minutos/

miércoles, 16 de noviembre de 2016

Power Point


Antes de utilizar PowerPoint es conveniente conocer todas las opciones de que dispone en sus diversos menús.  Muchas de estas opciones nos son ya conocidas por ser equivalentes a opciones de Word, por lo que solo haré énfasis en las opciones que no son comunes a ambos programas.

La instrucción específica que les estoy dando es que prueben cada una de estas opciones y la reporten en la práctica correspondiente a PowerPoint.


En el grupo Diapositivas, tenemos las siguientes opciones:

Nueva diapositiva: Agrega una diapositiva a la presentación.
Diseño:                    Cambia el diseño de la diapositiva seleccionada.
Restablecer:            Restablece  todo a la configuración predeterminada.

Sección:                   Permite agrupar diapositivas en secciones lógicas.
(el concepto es similar a como organizamos archivos en carpetas)

En la sección de dibujo está Organizar, 
que nos permite organizar los  objetos de la presentación (Ordenar, Agrupar, Alinear, Girar, etc.)

También se encuentra Estilos Rápidos, que nos permite cambiar el estilo de un objeto de dibujo con facilidad.


Empleando hipervínculos podemos pasar a otra diapositiva, a una presentación personalizada, a una página Web o a un archivo de otro programa de Office. Los hipervínculos los podemos asignar a textos y objetos (Formas, Botones, Gráficas, Imágenes, WordArt).

En este grupo de opciones se encuentra ACCIÓN, que es algo similar a los hipervínculos, aunque con más opciones.


Usualmente las acciones se utilizan asociadas a los botones de Acción:
Lo anterior nos permite realizar presentaciones interactivas, 

Ejemplo con botones de acción "Examen de Inglés". 

Si el usuario acierta a la respuesta el botón hace un hipervínculo a una diapositiva que indica que la respuesta es CORRECTA y tiene un botón para regresar a la diapositiva original.  

Si el usuario da clic a un botón equivocado, el botón hace un hipervínculo a una diapositiva que indica ERROR e indica cual es la respuesta. Existe un botón para regresar a la diapositiva original.

Intencionalmente coloqué hipervínculos solo en las primeras diapositivas y dejé las restantes para que ustedes practicaran con ellos. Creen los hipervínculos y diapositivas que sean necesarios.  Nota las respuestas correctas se las incluí en las notas de cada diapositiva.

En la sección MULTIMEDIA hay opciones de PowerPoint, para insertar videos, grabar y reproducir audio, así como la grabación de las acciones en pantalla.


En la sección DISEÑO, podemos cambiar a nuestro gusto la apariencia de la presentación.

Las transiciones son efectos de animación al pasar de una dispositiva a otra.


Existen cuatro diferentes tipos de efectos de animación en PowerPoint:
  • Efectos de entrada.
  • Efectos de salida.
  • Efecto de énfasis.
  • Trayectorias de la animación.
Una animación se puede combinar con efectos.

En el ejemplo siguiente Examen Interactivo de Inglés”, se insertó una figura (por ejemplo una cruz para marcar error) a la cual se le aplicó animación (Flotar hacia adentro). En animación avanzada se seleccionó Desencadenar/Al hacer clic con y seleccionamos el objeto al que el usuario le dará click al seleccionar la respuesta .

La instrucción que les doy es hacer otro pequeño examen interactivo, similar a este, en que la animación se desencadene al hacer clic en un objeto.




PRESENTACIÓN CON DIAPOSITIVAS. Esta parte es de las mas importantes y conviene que prueben todas y cada una de las opciones hasta que se familiaricen con ellas.



REVISAR. Es del todo similar a Word y podemos saltar esta sección si ya conocen todas las opciones.


Ensayen con las diversas opciones de esta sección.


Lo correspondiente a MIX lo trataremos en otra entrada del blog.

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Crear, guardar e imprimir una presentación


1.      Iniciando Power Point
2.      Opción Presentación en Blanco
3.      Empleo de la opción Modelo (Template)
4.      Contenedores de texto
5.      Agregar una diapositiva a una presentación
6.      Guardar una presentación
7.      Terminar una presentación
8.      Abrir una presentación
9.      Ver diapositivas
10.  Imprimir
11.  Cambiar el tipo de diapositiva
12.  Mover diapositivas
13.  Copiar diapositivas
14.  Descartar diapositivas
15.  Emplear el clasificador de diapositivas

16.  Barra de herramientas Bosquejo (Outline)

Operaciones Básicas

Manejo de Texto

1.      Seleccionar, alinear y cambiar la apariencia de texto
2.      Copiar el formato del texto, mover y copiar texto
3.      Mover y cambiar tamaño de contenedores
4.      Emplear una diapositiva maestra
5.      Insertar números de página
6.      Cambiar viñetas

Dibujo de objetos
1.      Dibujar objetos gráficos
2.      Emplear autoformas
3.      Crear objetos de texto
4.      Agrupar y desagrupar objetos
5.      Capas de dibujo
6.      Insertar gráficas y tablas
7.      Insertar un organigrama

Hipervínculos y botones de Acción

Incluir Multimedia (Audio y Video)

Trabajar con una presentación de diapositivas

  1. Mostrar una presentación
  2. Agregar transiciones y efectos
  3. Agregar  temporizaciones 
  4. Empleo del Anotador
  5. Presentaciones que corren continuamente
  6. Emplear notas en diapositivas
  7. Utilizar los atajos de teclado